ABA会教孩子做机器人吗？这篇文章给你答案！

您的组织是否使用ABA方法？

阿坝会教我的孩子更严格吗？

ABA不是只用于自闭症儿童吗？我的孩子不是自闭症患者。你为什么要使用它？

几乎每一天，我们都会听到父母提出有关康复干预的问题。我相信，每一位接触过自闭症的家长或老师都听说过ABA这个词，但ABA是什么？这是自闭症的一种特殊治疗方法吗？也许很多家长仍然感到困惑。今天这篇文章帮助你回答一些关于ABA的常见误解。

大多数家长会认为DTT技术在教学中使用的是ABA，所以会有一些误解，训练过程是老师在孩子完成任务后给予食物作为奖励，这种训练模式很容易把孩子教成机器人。但是，有经验的教师在教学中不仅要注重泛化，而且要根据孩子的情况来改变强化的等级。例如，苹果，它刚刚开始教孩子们知道，是最常见的红苹果。当孩子们掌握了它，他们应该普及它。他们可以带孩子去超市，让他们知道苹果不仅是红色的，而且是黄色和绿色的。

援军也会根据孩子的情况慢慢地从原来的食物过渡到社会的强化(比如表扬)，最终变成自然的强化。什么是自然的强化？如果一个孩子以正确的方式寻求帮助，给予的帮助是一种强化，而不是额外的奖励。例如，孩子想要进入房间，但门是关着的，让母亲用钥匙打开门是对孩子的要求母亲打开门这种行为加强了。

DTT不仅是一种单一的刚性圆操作，而且还包括教学、教学环境的泛化和强化的变化，最终恢复了生命。因此，使用DTT并不能培养儿童成为机器人。

比如：孩子们很少做饭，有一天在家休息做炒番茄蛋，父母一回家就狼吞虎咽地吃，还称赞孩子的烹饪技巧。那么孩子将来更有可能做饭，使用ABA的强化原则，而父母则使用社会强化。

早在1987年，美国加州大学的洛瓦斯教授就研究了两组自闭症儿童，每组19名。实验组儿童每周接受长达40小时的行为分析(ABA)理论和方法，训练时间不少于2年，对照组每周干预时间少于10小时。经过两年的干预，发现接受早期强化干预的儿童中，有47%在达到一年级时能够进入普通教室，并达到平均智商水平，与对照组儿童形成鲜明对比。

这项著名的实验证实了早期强化干预的有效性，并在专业人士中广为传播，因此家长们可能经常听到这样的说法：自闭症儿童每周需要强化训练40小时。然而，试想一下，如果你在机构里每周干预40个小时(周末除外)，你必须每天平均干预8小时。无论是金钱还是能源，这对每个家庭都是很大的压力。所以孩子没有训练？当然不是！

如果你想保证孩子的治疗效果，也想改变相对宽松的方式，我们必须注意家庭干预。强化干预不仅可以在机构内进行，如果家长有正确的干预方法，除了在组织中的时间外，家长还可以随时、随时随地进行干预。干预不仅仅是一张桌子，两把椅子，而且可以出现在生活中的任何场景中，比如孩子们避免在桌上吃东西，当他们遇到朋友散步时，当他们不买玩具时哭泣等等。生活干预不仅可以概括学生在课堂上学到的技能，而且可以提高孩子的社会适应能力。

因此，机构干预不超过40小时并不意味着它是无效的。除了组织中的干预时间外，家长每天都掌握正确的干预方法，在自然情况下抓住机会进行干预是帮助孩子的最佳方式。